Ze zit vooraan in de klas. Werkt netjes. Levert op tijd in. Stelt geen vragen die de les verstoren. Geeft antwoord als je haar aanspreekt. Haalt redelijke cijfers. Er is niets om je zorgen over te maken. En toch. Soms voel je als leerkracht iets wat je niet goed kunt plaatsen. Ze is er wel,…
Je vraagt een leerling om zijn werk af te maken, een fout te herstellen of zelf een oplossing te bedenken. In plaats van eigenaarschap te laten zien, zie je uitstelgedrag, discussie, afhaken, afleiding of een houding van ogenschijnlijke onverschilligheid. Dat kan frustrerend zijn, zeker als je voelt: dit kind kan zoveel meer dan het nu…
Je ziet een leerling in de klas zitten, maar echt meedoen doet hij niet. Zijn blik dwaalt af. Reacties komen laat. Het lijkt alsof hij er niet helemaal bij is. Vaak is de eerste gedachte dan: een concentratieprobleem. Of: deze leerling let niet goed op. Toch ligt het bij een hoogbegaafde leerling vaak anders. Wat…
Soms zie je gedrag bij een leerling en voel je meteen: hier zit meer onder. Een kind wordt boos. Trekt zich terug. Wil overal grip op houden. Zoekt steeds bevestiging. Dat valt op. Soms schuurt het ook. Toch begint gedrag voor mij niet bij een oordeel. Het begint bij kijken. Wat zie ik precies? Wat…
Je hebt een leerling in de klas van wie het gedrag steeds terugkomt. De ene keer trekt het kind zich terug, dan weer wordt het boos, clownesk, controlerend of opvallend stil. Je voelt dat er iets speelt, maar je krijgt er nog geen grip op. En dat maakt het lastig, hoe begeleid je een hoogbegaafde…
In veel groepen zitten leerlingen van wie je voelt: hier speelt meer. Ze laten minder zien dan je weet dat erin zit. Ze reageren fel op onrecht, raken snel gefrustreerd of trekken zich juist terug. Dat gedrag roept vragen op. Toch krijgen leerlingen met moeilijk gedrag snel een label. Ongemotiveerd, lastig, druk of oppositioneel. Bij…
Een leerling die niet begint. Een kind dat steeds door de instructie heen praat. Of een leerling die afhaakt, zucht, weerstand laat zien of boos wordt om iets kleins. In veel klassen noemen we dit lastig gedrag. Dat is logisch, want jij moet door met je les en de groep wacht op je. Toch zit…
Je geeft instructie. Op een gegeven moment zie je een hoogbegaafde leerling afhaken. Soms hoor je het meteen. Een zucht. Erdoorheen praten. Een vraag die de les ineens openbreekt. Soms zie je bijna niets. Een leerling kijkt nog naar voren, maar is er vanbinnen al uit. Juist dat maakt afhaakgedrag zo ingewikkeld — het is…
Een leerling die wegkijkt tijdens je uitleg. Een kind dat niet aan het werk begint, terwijl je weet dat het de stof begrijpt. Een leerling die veel beweegt, door de les heen praat of fel reageert als iets niet logisch voelt. In de klas valt dat gedrag op. Toch zegt het gedrag van hoogbegaafde leerlingen…
Je weet precies wat je anders wil doen. Je hebt er misschien al vaak over nagedacht, erover gepraat, een besluit genomen. Maar op het moment dat het ertoe doet, gaat het toch weer zo. Je stilvalt terwijl je iets wil zeggen. Je past je aan terwijl je dat niet meer wil. Je reageert op een…
End of content
End of content